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四川大學(xué)一教師寫《自白書》 痛斥中國高等教育
據(jù)南方都市報報道，“相信講好一門課比寫好一篇論文重要的人，今夜死去了。”四川大學(xué)教師周鼎的“自白書”昨天在網(wǎng)上火了。周鼎表示，一直以為教師最重要的工作是上好課，但如今教學(xué)似乎成了副業(yè)，這讓他非常失望。該校不少學(xué)生在網(wǎng)上表達(dá)了惋惜，因為公選課時周鼎的課曾幾近擠爆選課系統(tǒng)。校方對此尚無回應(yīng)，周鼎則在接受南都記者獨(dú)家專訪中證實，他將退出公選課教學(xué)，“不再自取其辱”。
曾多次獲評優(yōu)秀教師
周鼎向南都記者證實，網(wǎng)傳的1225字“自白書”系他于12月23日凌晨所寫，“喝了半斤酒，姑且胡言亂語。”“自白書”言辭激烈，諸如“一所高校就是一座衙門”等。該“自白書”發(fā)出后很快遭網(wǎng)友瘋轉(zhuǎn)。
周鼎告訴南都記者，他從四川大學(xué)中國近現(xiàn)代史方向博士畢業(yè)留校任教至今，已經(jīng)工作八年半。除了專業(yè)課《中國現(xiàn)代史》、專業(yè)選修課《歷史與人物》，讓他“最有成就感”的是面向全校學(xué)生開放的文化素質(zhì)公選課《中華文化(歷史篇)》和《百年風(fēng)流：近代中國人物漫談》。
今年11月，周鼎獲川大第六屆本科教學(xué)優(yōu)秀獎“二等獎”。來自四川大學(xué)本科教務(wù)辦的一則報道曾評價，“他深受全校學(xué)生歡迎，選課人數(shù)差不多能把系統(tǒng)給搞崩潰掉。”
在四川大學(xué)貼吧等處，有學(xué)生評價周鼎的《百年風(fēng)流人物漫談》稱，“比百家講壇還有意思。”一名從大一到大三都去旁聽《中華文化》的學(xué)生則評價，每學(xué)期的主題都不一樣。
周鼎向南都記者坦承，《中華文化》一周只有三個學(xué)時，但他為此要準(zhǔn)備三周。12月中旬，周鼎榮獲“四川大學(xué)2014年唐立新教學(xué)名師獎”———該獎旨在“鼓勵長期承擔(dān)本科教學(xué)工作、學(xué)生評價優(yōu)秀的教師”。
不過，他最終選擇告別公選課講臺。周鼎稱，盡管他講的公選課受歡迎、校領(lǐng)導(dǎo)也很認(rèn)可，“但一心上好課在高校里面沒用，一沒科研經(jīng)費(fèi)，二沒職稱，我還是教師群體里的非主流。”
川大學(xué)生表達(dá)惋惜
周鼎告訴南都記者，自己任教以來一心想上好課、做好本職，不想費(fèi)心寫論文評職稱，迄今只寫了一本半書、發(fā)表了四五篇論文。今年，所在學(xué)院強(qiáng)烈推薦其為副教授，走學(xué)校專門為公共課教師特意開辟的綠色通道，但因工作年限和工作量等硬指標(biāo)，還是沒能過關(guān)。周鼎說，此前他多年未參加職稱評審，因自知科研成果和論文數(shù)量不達(dá)標(biāo)，這次在意料中落選，“看透看明白了，進(jìn)而反思整個機(jī)制，寫了‘自白書’。”
“科研是自留地，教學(xué)是公家田。”周鼎向南都記者感嘆，八年來一直以為教師最重要的工作是上好課，但如今教學(xué)似乎成了副業(yè)。“校方也更看重論文發(fā)表數(shù)量和科研成果，有些比我年輕的都當(dāng)上了副教授。”
“最牛逼的教師是擁有最多科研經(jīng)費(fèi)的人，而不是擁有最多聽眾的人。”周鼎透露，他此前從不申請科研經(jīng)費(fèi)，而學(xué)校為照顧青年教師，批給他一項3萬元的科研經(jīng)費(fèi)，而在他看來更像是一種補(bǔ)貼。
對此，周鼎亦在“自白書”當(dāng)中吐槽，“高校教師的主要工作是申報課題，報賬，報賬，還是報賬”。
“綠色通道就意味著可以不拘一格的選拔人才，初衷是好的。但理念沒有變，只是把目標(biāo)變了。工作、辦事理念依然當(dāng)成是任務(wù)完成，而不是改革整個思維方式。思維方式、辦事程序還是從前那樣，無非是換湯不換藥。”周鼎告訴說，這樣的結(jié)果他意料得到。
對于退出公選課后，有什么打算？周鼎表示，接下來“必須去完成一些論文和科研工作”。
這篇“自白書”昨日掀起包括川大學(xué)生在內(nèi)的網(wǎng)友的廣泛討論，“上課從來都是地上坐滿”、“川大需要你”、“愿用其它掛科再換一節(jié)旁聽”等言論，在川大學(xué)生朋友圈中刷屏。截至發(fā)稿，川大校方尚無回應(yīng)。
【網(wǎng)友觀點(diǎn)】
支持派：
蘭大新聞梁瑋：高校老師想吐槽的基本上都在這里了。
南山隱師：我是老師，太同意他的看法了。因為不愿花錢發(fā)論文，四十幾了，還是講師。不過也無所謂，我對得起自己所上的每一節(jié)課。
梁一峰-：他們叫我冷靜，卻不知我已冷靜了8年，支持這個老師！
葉孬孬：寧鳴而生，不默而死。
陽光lovelovelove：做老師在一定程度上是一個良心活兒，無論怎樣，這位老師是一位非常有良心的老師，您真乃靈魂的工程師！老師祝您桃李芬芳！
錯錯和林林是CP：沒有了解就沒有發(fā)言權(quán)，他是川大最受歡迎的老師之一，才高八斗，不是寫不出論文，而是把精力花在了課堂上，有的人不酸就會死，無知得可憐，真的有才華的人，周圍的人是完全知道的！
魰陚又又佺：社會是圓的，你是方的。對與錯沒那么絕對，玩轉(zhuǎn)了社會規(guī)則，就有機(jī)會改變社會規(guī)則。希望這樣的老師可以堅持下去，學(xué)會更聰明的方法，讓自己生存， 然后改變社會。支持理想主義者！
【媒體聲音】
錢江晚報評論：周鼎的“葡萄”到底酸不酸
其實，周鼎《自白書》里關(guān)于高?，F(xiàn)狀的文字，此前很多人都披露、批評過；只不過周鼎的批評方式比較特別，更多感性的成分，因此反響也比較強(qiáng)烈。這么多人說了 都沒有用，周鼎再說一次，會有用嗎？說“葡萄酸”，葡萄就會甜起來嗎？大聲說這個葡萄是酸的，是因為有人覺得甜得很，一點(diǎn)都不酸，尤其是決策者認(rèn)為不酸，就不會去改良，所以，大聲喊是必要的。如果喊了也沒有用呢？喊就只對喊的人有意義：我喊過了，我努力過了，我對得起自己了。喊出來，人就不那么憋得慌了， 這也是一種“用處”。
當(dāng)然，“喊”可能給自己帶來壞處，帶來壓力和損失。喊葡萄酸，說不定最后連酸葡萄都吃不著了。這就是有人喊而有人不喊的原因。其實不喊也有不喊的代價。任何一種選擇，或者說人生，都是有代價的，不存在沒有代價的人生；區(qū)別只是，不同的人，愿意付出不同的代價罷了。
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