●數據顯示，我國技能人才超過2億人，占就業總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%。

   ●當前，我國大多數地區的人才政策仍聚焦于領軍人才、專家型人才，更傾向于高學歷人才。對制造業領域急需的技能人才、專業技術人才關注不夠。

   ●全球富有成效的現代職業教育體系既具有明顯的類型屬性，又絕不與其他教育類型形成隔絕或鴻溝。

   全國職業教育大會錨定全面建設社會主義現代化國家的目標，對標“十四五”新發展階段技術變革與產業優化升級的要求，進一步明確了我國職業教育發展的新方向。

   讓中國制造真正成為中國良造、世界優造

   習近平總書記多次強調，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。縱觀世界范圍內技能開發的實踐，可以清楚地看到各國推動經濟發展的關鍵舉措就是實施國家技能戰略。為促進經濟和產業發展，持續變革與完善現代職業教育體系，不斷增強其在技能開發與積累方面的能力，以適應勞動力市場不斷變化的新要求已成為全球共識。

   黨的十九屆五中全會提出“十四五”期間要“加大人力資本投入，增強職業技術教育適應性”，習近平總書記在對職業教育的重要批示中再次強調了“增強職業教育適應性”。當前，“技能短缺”是制約實體經濟轉型升級、建設高質量現代產業體系和推進國家現代化進程的重要因素，主要體現為高水平技能勞動力短缺和技能勞動力供需結構短缺。數據顯示，我國技能人才超過2億人，占就業總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%。此外，雖然我國職業教育政策體系不斷完備，但國家和區域層面對接勞動力市場需求進行常態化的技能調查、研究和開發的體制機制還相對滯后，高水平技術技能人才的社會地位和待遇還有待提高，全社會還沒有真正形成“技能寶貴”的價值認同。

   為此，應當通過強化制度創新、政策供給和投入力度，在國家和區域層面實施系統科學的技能開發和轉化的戰略，建立現代職業教育體系支撐實體經濟轉型升級和高質量產業可持續發展的核心機制，這是增強職業教育對勞動力市場需求靈敏性和適應性的關鍵。與此同時，通過培育工匠精神賦予技能積累以核心價值，建立制度對工匠精神加以提倡和推崇，并對良匠良工進行保護與獎勵，讓職業教育在其中發揮核心和關鍵作用，切實讓中國技能積累蘊含著強大和深沉的工匠精神，讓中國制造真正成為中國良造、世界優造。

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